Masificación versus calidad
Las pruebas de admisión para la carrera de pedagogía en las universidades están siendo consideradas ahora como “muy fuertes” para los que desean formarse como maestros.
En consecuencia, varios rectores de universidades están solicitando al Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología, que varíe esas pruebas, en razón de los requerimientos académicos y de inteligencia que son exigidos.
Una razón que se ha esgrimido es que, bajo tales requerimientos, ha caído la matriculación de estudiantes en esa carrera, lo que en pocas palabras significa que se pretende sacrificar calidad por masificación, algo que resulta insólito.
Si el mundo avanza hacia la búsqueda de recursos humanos que puedan abordar la formación docente con destrezas en las tecnologías de la comunicación y la enseñanza, no es lógico dar ahora el frenazo para volver a normativas ya superadas.
Con los acelerados pasos que se dan para asumir las tecnologías 5G en la telefonía y otras actividades domésticas y productivas, los nuevos maestros deben ser capacitados para convertirse en eficientes agentes de la formación de alumnos y profesionales.
Pero con este intento de modificar la actual normativa porque a muchos aspirantes les parece “fuerte”, para estimular el ingreso de más alumnos a la carrera de pedagogía, sólo estamos tendiendo una alfombra a la mediocridad.
¡Increíble!